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CEE participa do Encontro Internacional Alfabetização, Equidade e Futuro

22 de fevereiro de 2026 - 10:48 #alfabetização #CEE #encontro internacional #MEC

Engajado na luta pelo fortalecimento da cooperação na área de educação na América Latina, em especial no Ceará, acelerando a alfabetização na idade certa, com foco em equidade, o Conselho Estadual de Educação (CEE) participa, nos dias 23 e 24 de fevereiro, em Brasília-DF, do Encontro Internacional Alfabetização, Equidade e Futuro. O evento faz parte do Compromisso Nacional Criança Alfabetizada. A promoção é do Ministério da Educação (MEC). O CEE será representado pela presidente do órgão, professora Ada Pimentel.

O convite formulado ao CEE para participação no encontro ratifica o papel relevante do órgão na luta pela garantia do direito à alfabetização de todas as crianças no início do ensino fundamental, através da normatização das atividades educacionais. Além disso, demonstra a atuação do órgão para impulsionar decisões que ampliem a capacidade das redes e escolas de assegurar a alfabetização na idade certa, com equidade. A presença do CEE também permitirá a troca de experiências e aprendizados em torno de políticas efetivas de alfabetização.

A professora Ada Pimentel destaca que todas as crianças aprenderem a ler e escrever na idade adequada é um direito humano fundamental e essencial para o desenvolvimento social, econômico e democrático. A gestora corrobora com a ideia dos idealizadores do evento de que, em um contexto de desafios educacionais persistentes, torna-se decisivo construir convergências regionais capazes de mobilizar governos, instituições e sociedade em torno de compromissos concretos e metas compartilhadas que assegurem que cada criança aprenda a ler e escrever na idade certa.

A programação do encontro será transmitida, ao vivo, pelo canal do MEC no YouTube, com tradução simultânea em português, espanhol e Libras. A abertura deverá contar com a presença de ministros e representantes da Argentina, Brasil, Chile, Colômbia, México, Peru e Uruguai, além de secretarias de educação, organismos internacionais, universidades, redes de pesquisa e sociedade civil.

Nesta segunda-feira, primeiro dia do evento, estão previstos painéis que abordarão temas como o direito à alfabetização como compromisso de lideranças, políticas de alfabetização em contextos subnacionais, sistemas de avaliação, regime de colaboração na política brasileira e mobilização social para garantir o direito à alfabetização, com participantes de Brasil, Argentina e Chile.

Na agenda do segundo dia do encontro constam diálogos entre pesquisadores e gestores sobre evidências científicas aplicadas a políticas públicas, diversidades e desigualdades na equidade educacional, prática docente, alfabetização e infâncias, considerando cultura, sustentabilidade, relações étnico-raciais e direitos humanos, além de políticas de alfabetização na perspectiva do desenvolvimento social e econômico no continente. A expectativa do participantes do evento é de consolidar a alfabetização como prioridade política regional e reafirmar o direito de todas as crianças latino-americanas de aprender a ler e escrever na idade adequada.

Para a realização do encontro, o MEC conta com a parceria da Associação Nacional de Política e Administração da Educação (Anpae), Associação Brasileira de Alfabetização (Abalf), Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep),  Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco), Fundo das Nações Unidas para a Infância (Unicef), União dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime), Conselho Nacional de Secretários de Educação (Consed), Conselho Nacional de Secretários de Educação das Capitais (Consec), Associação Bem Comum, Fundação Lemann e Instituto Natura.

Compromisso

O Compromisso Nacional Criança Alfabetizada é um regime de colaboração entre União e entes federados que visa alfabetizar 100% das crianças ao final do 2º ano do ensino fundamental, conforme a Meta 5 do Plano Nacional de Educação. O programa também objetiva recompor aprendizagens para crianças do 3º ao 5º ano impactadas pela pandemia, permitindo que cada estado e município elaborem políticas territoriais adaptadas às suas especificidades.

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